Quatro jovens indígenas da etnia Kaingang, moradores do Parque do Mate, em Campo Largo, iniciaram uma etapa de capacitação digital para ingressar e acompanhar o ensino superior. Estudantes dos cursos de Letras e Pedagogia, eles participam de um processo de letramento digital considerado essencial para acompanhar as aulas e utilizar o ambiente virtual da instituição onde estudam.
A formação inclui o uso de ferramentas digitais e plataformas educacionais, etapa necessária diante do modelo de ensino mediado por meios digitais. Além da capacitação, foram instalados equipamentos e infraestrutura tecnológica na aldeia onde vivem, o que possibilita o acesso às atividades acadêmicas a distância.
A iniciativa integra um projeto piloto voltado à inclusão de povos indígenas no ensino superior. A proposta busca reduzir barreiras históricas relacionadas ao acesso à tecnologia e à educação, além de contribuir para a permanência dos estudantes na universidade. O acompanhamento pedagógico é feito por professores da área de Educação, com foco no desenvolvimento acadêmico dos alunos.
Segundo dados do Censo, apenas 8,6% dos indígenas com 25 anos ou mais concluíram o ensino superior no Brasil. Apesar do crescimento nos últimos anos, o índice ainda é baixo em relação à população geral, evidenciando desigualdades no acesso à educação universitária. O país tem cerca de 1,7 milhão de indígenas, distribuídos em centenas de etnias e línguas.
Nesse contexto, a entrada dos estudantes Kaingang na universidade representa um avanço no acesso à educação formal. A expectativa é que, ao concluírem a graduação (prevista para 2030), eles possam atuar em suas comunidades, inclusive na formação de novos alunos, ampliando o acesso ao ensino e fortalecendo práticas educacionais alinhadas às realidades locais.
A iniciativa ocorre em abril, mês em que se celebra o Dia dos Povos Indígenas, em 19 de abril. A data reforça o debate sobre direitos, inclusão e valorização das culturas originárias, especialmente em áreas como educação e acesso à tecnologia.
Foto: Thiana Becker
